REVISTA ALCANCE

FACTORS THAT AFFECT ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT THE ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ UNIVERSITY

Lic. Johao Andrés Briones García — 2024-11-18

El aprendizaje de la lengua inglesa en la universidad está influido por un sinfín de factores que pueden favorecer o dificultar el proceso de adquisición. Este estudio investiga los factores clave que afectan al aprendizaje del inglés entre los estudiantes universitarios, centrándose en aspectos académicos, ambientales y personales. La capacidad de comunicarse en inglés es cada vez más esencial para el éxito académico y profesional en un mundo globalizado. Las universidades desempeñan un papel fundamental a la hora de proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias para alcanzar el dominio del inglés. Comprender los factores que afectan al aprendizaje del inglés puede ayudar a educadores y administradores a desarrollar programas y sistemas de apoyo más eficaces. Esta investigación se centra en analizar los factores que influyen en el aprendizaje del inglés a nivel universitario. Se utilizó un enfoque de métodos mixtos, combinando encuestas cuantitativas y entrevistas cualitativas con estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La encuesta midió factores como los métodos de enseñanza, la disponibilidad de recursos y las actitudes de los estudiantes, mientras que las entrevistas permitieron conocer en profundidad las experiencias individuales y los desafíos institucionales. Como resultado principal, factores académicos como las metodologías de enseñanza y el diseño curricular son fundamentales, mientras que factores ambientales como la disponibilidad de recursos y el tamaño de las clases crean el contexto en el que se produce el aprendizaje. Los factores personales, como la motivación y la ansiedad, también influyen en los resultados de cada estudiante.

GAMIFICACIÓN Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS: UNA EXPLORACIÓN INTEGRAL

Mariana Quintero Cevallos — 2024-11-18

Este artículo explora cómo la gamificación puede facilitar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, fomentando la motivación, la retención y el desarrollo de habilidades lingüísticas de manera significativa. Mediante una revisión exhaustiva de la literatura y un análisis de estudios de caso, se examinan los principales beneficios, desafíos y limitaciones de la gamificación en entornos de aprendizaje de idiomas. A través de un enfoque metodológico mixto, se comparan resultados en términos de adquisición de vocabulario, comprensión auditiva y compromiso de los estudiantes en actividades gamificadas. Las conclusiones destacan el potencial de la gamificación para crear ambientes educativos interactivos y motivadores y sugieren direcciones futuras para su implementación óptima en contextos académicos y autodidactas.

EL LENGUAJE NARRATIVO EN EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Eco.Luis Miguel Pilligua Calle — 2024-11-18

El lenguaje narrativo consiste emplear la expresión oral para contar historias, cuentos, hechos, entre otras particularidades que permite de manera directa enriquecer el desarrollo lingüístico en los niños del Nivel Inicial, por ello deberá ser este lenguaje empleado por los docentes durante el proceso educativo. Esta investigación tiene como objetivo determinar la importancia del lenguaje narrativo en el desarrollo lingüístico de los niños del Centro de Educación Inicial de la Escuela Fiscal Mixta “Manuel Inocencio Parrales y Guale” del Cantón Jipijapa, período 2013 – 2014, se empleó como instrumento una guía de observación y la encuesta. Los resultados demostraron que los niños utilizan únicamente cuentos, obras narrativas infantiles, por medio de los cuales pueden interpretar imágenes y escuchan lo que el docente parvulario les relata, además los niños se involucraron con mayor frecuencia en la escenificación de cuentos, siendo el docente parvulario el encargado de marcar cada una de las pautas para que los niños efectúen narración vivencial de un cuento. En conclusión, la imaginación y la memoria, ayuda a mantener la concentración y la atención, enseña a expresarse con oraciones complejas, con un lenguaje lógico y gramaticalmente correcto, además de inicia a los niños en la interpretación, comprensión y expresiones en lenguaje figurado

DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL IDIOMA INGLÉS

Mercedes Nathaly Calderón Zambrano — 2024-11-18

Este artículo explora las estrategias pedagógicas y los factores motivacionales que inciden en el desarrollo de la comprensión lectora en inglés como segundo idioma. Partiendo de una revisión de la literatura y entrevistas semiestructuradas con seis docentes de inglés, se identifican las estrategias efectivas empleadas en el aula, tales como la lectura guiada, el uso de textos auténticos y la aplicación de tecnologías. Los resultados revelan que las estrategias centradas en el estudiante no solo mejoran la comprensión lectora, sino que también incrementan la motivación y el interés de los estudiantes en la lectura. Sin embargo, desafíos como la diversidad en los niveles de habilidad, la falta de motivación y las barreras lingüísticas afectan el aprendizaje, subrayando la necesidad de enfoques pedagógicos adaptativos. Se concluye que, si bien estas estrategias muestran efectividad, es fundamental que los docentes personalicen sus enfoques para atender las necesidades individuales de los estudiantes. Futuros estudios podrían investigar la efectividad de estas estrategias en distintos contextos y con diversas poblaciones estudiantiles.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN EN ALUMNOS DE CUARTO AÑO DE BÁSICA ELEMENTAL

Martha Cristina Cruz Salvatierra — 2024-11-18

La investigación se enfocó en diseñar e implementar una estrategia didáctica para enseñar la multiplicación a estudiantes de cuarto año de Básica Elemental en la Unidad Educativa Montecristi. Se utilizó un diseño preexperimental con un único grupo, bajo un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y un nivel exploratorio, descriptivo y correlacional. La metodología incluyó tanto la investigación bibliográfica como de campo. La población de estudio estuvo conformada por 25 participantes, incluyendo estudiantes y un docente. Se recopilaron datos mediante pruebas y encuestas, utilizando un cuestionario como herramienta principal. La investigación se enmarcó en los contextos social y educativo. Los resultados mostraron un incremento significativo en el aprendizaje de la multiplicación tras aplicar la estrategia didáctica, ya que los estudiantes, que en la evaluación inicial (pretest) presentaban un nivel cercano al esperado, alcanzaron los objetivos de aprendizaje en la evaluación final (post test). Además, se constató que la estrategia ayudó a los estudiantes a desarrollar nuevas habilidades matemáticas, facilitándoles la resolución de ejercicios de multiplicación de forma más dinámica y eficaz. En conclusión, la implementación de esta estrategia didáctica fue determinante para mejorar el aprendizaje de la multiplicación y potenciar el desarrollo de habilidades matemáticas clave en los estudiantes de cuarto año de Básica Elemental, promoviendo un proceso de enseñanza-aprendizaje más interactivo.

Palabras claves: multiplicación, estrategias didácticas, enseñanza

ESTRATEGIA DE COMERCIALIZACIÓN Y SU RELACIÓN DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN EN LA EMPRESA MANALICOR, ECUADOR.

Viviana Arregui Valdivieso — 2024-11-18

El presente estudio se realizó en la empresa Manalicor de la ciudad de Portoviejo, se pretende como objetivo analizar la estrategia de comercialización y su relación en la mejora de los procesos de producción en la empresa Manalicor. La metodología fue cuantitativa ya que se utilizó la estadística para el análisis de los datos, en donde se aplicó herramientas como encuestas a los consumidores, colaboradores y entrevista al gerente. Para conocer de primera mano toda la información correspondiente que sustentó los alcances y permitiendo resultados precisos. Se concluye, una propuesta direccionada a plantear lineamientos que efectivicen la relación de las variables de estudio, con la finalidad de lograr la permanencia en el mercado que cada vez se vuelve más competitivo.

ADAPTABILIDAD DE HÍBRIDOS Y CLONES DE JATROPHA CURCAS L. A LAS CONDICIONES AMBIENTALES DE LA GRANJA EXPERIMENTAL ANDIL

Jonathan Efrén Avila Muñiz — 2024-11-18

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la adaptabilidad de híbridos y clones de Jatropha curcas L. a las condiciones de la granja experimental Andil, de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, siendo un tema de creciente interés en el área forestal. La capacidad de estos árboles para prosperar en diferentes hábitats es crucial para su uso en programas de reforestación y manejo sostenible. Se utilizó la metodología experimental, mediante un diseño de bloques completamente al azar integrado por seis tratamientos y cuatro repeticiones, para un total de 24 subparcelas con 24 plantas cada una. En total fueron plantadas 576 plantas de piñón, a razón de 4 m x 2 m (hileras/plantas); en cada repetición se muestrearon mensualmente ocho plantas para tomar datos de altura de plantas, diámetro basal del tallo, número de ramas y número de inflorescencias. Los tratamientos T1, T3, T4 y el T2 presentaron mayor altura, y el análisis de varianza mostró diferencias estadísticas entre tratamientos (p<0,05). Para el diámetro del tallo, los tratamientos T3, T1, T4 y el T6, resultaron los mejores, no obstante, el análisis de varianza determinó que no hay diferencias estadísticas entre tratamientos (p>0,05). En lo referente al número de ramas, el T3, promedió los mayores valores (3,88 ramas/planta), y de acuerdo al análisis de varianza, no hay diferencias estadísticas entre tratamientos (p>0,05). Respecto al número de inflorescencias, los tratamientos T4, T3 y el T1, presentaron más flores, y la prueba de Kruskal Wallis determinó que no hay diferencias estadísticas entre tratamientos.

LA GESTIÓN COMERCIAL Y SU INCIDENCIA EN LA RECAUDACIÓN DE LA EMPRESA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO SANITARIO, CANTÓN JIPIJAPA

Lcda. Mildred Andreina Castillo Viteri — 2024-11-18

El presente trabajo de investigación permitió el análisis de la gestión comercial y su incidencia en la recaudación de la empresa de agua potable y alcantarillado sanitario, cantón Jipijapa”, su problemática nace de las bajas recaudaciones que existen por la no existencia de un servicio eficiente y permanente, que garanticen un servicio de calidad y calidez como se encuentra enmarcado en la Constitución de la República del Ecuador. Definida la problemática de la entidad se estableció como objetivo ya que es la fuente con que subsiste y abastece a la empresa, para lo cual se desarrolló el análisis teórico, enmarcado en definiciones de varios autores, así como investigaciones y artículos que describen situaciones similares. La metodológica que se utilizó fue investigación de enfoque mixto, se recopilo información lo que permitió analizar y describir criterios del área de gestión comercial. Los datos recopilados fueron procesados, y obtuvieron los resultados del proceso investigativo

COMPETENCIAS GENERICAS EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERIA FORESTAL

Luis Fernando Lucio Villacreses — 2024-11-18

La formación de competencias en el Ingeniero Forestal, implican un sinnúmero de actividades académicas, definición de situaciones problémicas y aplicaciones prácticas, en el campo profesional. El proceso también incluye, la interrelación entre compañeros, el trabajo de equipo, la gestión eficiente de los recursos disponibles y la suma de cualidades de persuasión, proyección y mejora continua. En este contexto, se planteó conocer el nivel de cumplimiento de las competencias descritas, categorizadas como: instrumentales, sistémicas e interpersonales. El enfoque cualicuantitativo y el método descriptivo, evidencian que las competencias adquiridas en los estudiantes están en proceso de formación y aquellas que alcanzan un nivel logrado se concentran en los niveles académicos superiores, primando el Liderazgo, las Habilidades para la Gestión y la Capacidad de Aprendizaje, que están acorde a lo establecido en el diseño curricular de la carrera de Ing. Forestal. Un mayor logro, requiere que, en el Plan Estratégico de Carrera se incluya una estrategia para cumplir y evaluar las competencias adquiridas, y contar con un Plan de Estudio en el que cada estudiante puede conocer el estado del campo forestal, su pertinencia, el perfil de egreso, el perfil profesional, y como se logra con el currículo propuesto, la relación docente – estudiante, la integración de los conocimientos adquiridos en la solución de problemas locales y los servicios comunitarios, que fortalecen el logro de las competencias esperadas.

TRANSFORMANDO LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS: UN ENFOQUE A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DEL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN

Milenka Trampuz Toala — 2024-11-18

La enseñanza del idioma inglés ha experimentado una transformación significativa en las últimas décadas, impulsada en gran medida por los avances tecnológicos y los enfoques pedagógicos innovadores. Este artículo revisa críticamente el papel de las tecnologías del empoderamiento y la participación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), examinando cómo estas herramientas pueden mejorar la eficacia y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Se exploran diversas aplicaciones tecnológicas, incluyendo plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones móviles, herramientas de colaboración en línea y entornos de realidad virtual, y se analiza su impacto en la adquisición de habilidades lingüísticas, la motivación del estudiante y la inclusión educativa. Además, se discuten las implicaciones pedagógicas y éticas de la integración de estas tecnologías en el aula de inglés, destacando la importancia de un enfoque centrado en el estudiante y la equidad educativa. Este artículo proporciona una visión integral y actualizada de cómo las tecnologías del empoderamiento y la participación pueden transformar la enseñanza del inglés, ofreciendo recomendaciones para educadores, diseñadores de currículos y responsables de políticas educativas.

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL APROVECHAMIENTO EN ÁREAS SIN COBERTURA VEGETAL EN ESTUDIANTES DE BÁSICA MEDIA

Mario Patricio Falconí Cañarte — 2024-11-18

El desarrollo de una estrategia de educación ambiental centrada en el aprovechamiento de áreas sin cobertura vegetal destaca la promoción de la conciencia ambiental y la participación activa de estudiantes y docentes en la conservación del medio ambiente. La estrategia propuesta incluye enfoques interdisciplinarios y comunitarios, así como actividades prácticas y proyectos de conservación. Su objetivo es diseñar una estrategia educativa para concientizar sobre la importancia de la educación ambiental en estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Cecilia Velásquez Murillo, cantón Jipijapa. La metodología se basó en enfoques histórico-lógico, sistémico, análisis-síntesis, inductivo deductivo y métodos empíricos como la observación científica, además del método estadístico-matemático. Los principales resultados revelan una alta conciencia ambiental entre los estudiantes, la mayoría reconociendo la importancia de promover la educación ambiental en la institución. Sin embargo, se identifican áreas de mejora, como la necesidad de fomentar el cuidado de las áreas verdes y promover valores relacionados con la preservación del medio ambiente. La estrategia de educación ambiental diseñada para el aprovechamiento en áreas sin cobertura vegetal representa una iniciativa innovadora dirigida a estudiantes y docentes. Mediante enfoques participativos, experiencias en el terreno, proyectos de restauración ecológica, aprendizaje basado en problemas e integración interdisciplinaria, se busca promover la conciencia ambiental y la acción responsable en la comunidad escolar. Con el apoyo de recursos adecuados, el respaldo institucional, la colaboración comunitaria, la formación docente y el compromiso estudiantil, esta estrategia contribuye al desarrollo de generaciones comprometidas con la preservación del medio ambiente.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, A ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO, ESCUELA DANIEL LÓPEZ

Arturo Iván Vera Villafuerte — 2024-11-18

Establecer herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje es crucial para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes. En este estudio, se emplearon métodos como el histórico-lógico, análisis, síntesis, inductivo y deductivo para investigar el estado actual del conocimiento tecnológico de los docentes de la escuela Daniel López. Los resultados revelaron que un preocupante 75% de los encuestados no están familiarizados con estas herramientas, destacando la necesidad de promover su uso en el ámbito educativo. La encuesta evidenció una brecha significativa en la comprensión y aplicación de herramientas tecnológicas en la enseñanza, lo que sugiere la urgencia de abordar este tema en el desarrollo profesional de los docentes. Es importante que el personal educativo de uso efectivo de tecnología para enriquecer sus métodos y adaptarse a un entorno educativo cada vez más digitalizado. Las conclusiones apuntan hacia las necesidades tecnológicas de los docentes, fomentando así una integración exitosa de herramientas tecnológicas en el aula. Además, se destaca la necesidad de establecer políticas educativas que promuevan el acceso equitativo a recursos tecnológicos y la creación de entornos de aprendizaje innovadores y centrados en el estudiante el estudio resalta la relevancia de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la urgencia de proporcionar el apoyo necesario para que los docentes puedan aprovechar al máximo su potencial. Solo mediante una colaboración activa entre instituciones educativas, docentes y autoridades se podrá garantizar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS ECUACIONES CUADRÁTICAS Y CÚBICAS

Nixon kelvin Cedeño Relles — 2024-11-18

La evolución de las ecuaciones cuadráticas y cúbicas ha sido crucial en el desarrollo de las matemáticas. Desde soluciones geométricas antiguas hasta la notación algebraica moderna, estas ecuaciones han influido en diversas disciplinas, mostrando su relevancia tanto en la teoría matemática como en aplicaciones prácticas. Esta investigación analiza la evolución histórica de las ecuaciones cuadráticas y cúbicas mediante un enfoque descriptivo y holístico. Se exploraron los desarrollos clave desde la antigüedad hasta el periodo moderno. Se examinan las contribuciones de matemáticos destacados y las aplicaciones prácticas de estas ecuaciones en diversas disciplinas. El objetivo es demostrar cómo el conocimiento de la evolución histórica de estas ecuaciones puede enriquecer el aprendizaje y la comprensión de las matemáticas en estudiantes y profesionales. Se emplearon métodos investigativos como el histórico lógico y bibliográfico. Se concluyo que la evolución de las ecuaciones cuadráticas y cúbicas no solo refleja el progreso matemático, sino que también ha tenido un impacto significativo en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y especialmente en la educación.

FINANCIAL EDUCATION AS A SUPPORT FOR ENTREPRENEURSHIP IN TECHNICAL HIGH SCHOOL STUDENTS

Freddy Vera Mendoza — 2024-11-18

Los programas educativos en el ámbito de las finanzas y el emprendimiento como impulso laboral temprano, son una meta en el sistema educativo ecuatoriano, por ello el objetivo de esta investigación fue analizar el impacto de la educación financiera para el emprendimiento de jóvenes bachilleres a una temprana edad de manera sostenible. Para el análisis de la problemática de la investigación se realizó un estudio previo del contexto educativo, económico y social de los programas educativos actuales. Para este efecto, se realizó una revisión documental-bibliográfica de trabajos relacionados con la temática, con lo cual se fundamentó y contrastó el contenido teórico. La investigación tuvo un enfoque cualitativo. Se concluyó que las principales dificultades para garantizar la sostenibilidad de los emprendimientos es una inadecuada cultura financiera, así como la falta innovación en los planteles educativos que permita competitividad en los mercados locales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN CIENCIAS NATURALES MEJORAN EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS DE SÉPTIMO AÑO EN JIPIJAPA

Lcdo. Sixto Agustín Miranda Santana — 2024-11-18

El propósito del proyecto de investigación es fomentar la aplicación de Estrategias Metodológicas en Ciencias Naturales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Fiscal Mixta "Cristo del Consuelo" en Jipijapa, Manabí. La metodología utilizada fue cuantitativa, analizando datos obtenidos de encuestas con cuestionarios cerrados. La investigación es de campo y de tipo descriptivo, ya que se enfoca en las causas y consecuencias del inadecuado uso de estrategias metodológicas y su impacto en el aprendizaje. La población estudiada incluyó a treinta estudiantes, un docente y treinta padres de familia. La información fue recolectada mediante encuestas validadas por expertos y ajustadas tras un pilotaje. Los resultados indicaron un manejo inadecuado de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales. El análisis de los datos se realizó mediante estadística analítica, presentando los resultados en cuadros y gráficos para facilitar su interpretación y derivar conclusiones y recomendaciones. Los beneficiarios de esta investigación son los estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica.