Desarrollo de la habilidad lectora en la asignatura deCiencias Naturales: estrategias y enfoqueshttps://doi.org/10.47230/ra.v9i1.155Revista "Alcance"Volumen 9, Número 1, 2026Universidad Estatal del Sur de ManabíInstituto de Posgrado de la UNESUMISSN-e:2960-8244Development of reading skills in Natural Sciences:strategies and approachesRevista "Alcances"UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍVolumen:9Número:1Año:2026Paginación:51-57URL:https://alcance.unesum.edu.ec/index.php/alcance/article/view/155*Correspondencia autor:leopoldo.venegas@unesum.edu.ecRecibido:10-01-2026Aceptado:15-05-2026Publicado:10-06-2026Elsie Elizabeth Chavez Romero1https://orcid.org/0009-0002-1659-9380Jessica Cecilia Villafuerte Chavez2https://orcid.org/0009-0005-1344-8757Shirley Marisol Trampuz Toala3https://orcid.org/0009-0001-3567-08941.Ministerio de Educación del Ecuador; Unidad Educativa 15 de Febrero 13H03670.2.Ministerio de Educación del Ecuador; Unidad Educativa 15 de Febrero 13H03670.3.Ministerio de Educación del Ecuador; Unidad Educativa 15 de Febrero 13H03670.
RESUMENLa habilidad lectora constituye una competencia fundamental para el aprendizaje significativo de las CienciasNaturales, ya que permite a los estudiantes comprender, interpretar y analizar información científica presen-tada en diferentes formatos. En esta área del conocimiento, la lectura no se limita únicamente a la compren-sión de textos escritos, sino que también implica la interpretación de gráficos, tablas, diagramas, esquemasy otros recursos visuales que forman parte del lenguaje científico. El presente artículo tiene como objetivoanalizar la importancia del desarrollo de la habilidad lectora en la asignatura de Ciencias Naturales, así comoidentificar estrategias y enfoques pedagógicos que favorezcan su fortalecimiento en el contexto educativo.La investigación se desarrolló mediante una metodología documental y bibliográfica basada en la revisión deliteratura científica relacionada con la comprensión lectora, la alfabetización científica y la lectura disciplinar.Los resultados evidencian que una adecuada competencia lectora favorece la comprensión de conceptoscientíficos complejos, el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de tomar decisiones fundamenta-das en evidencias. Asimismo, se identificó que la enseñanza explícita de estrategias lectoras, el uso de textosauténticos y relevantes, y la promoción de la lectura crítica constituyen herramientas efectivas para mejorarel desempeño académico de los estudiantes. Se concluye que el fortalecimiento de la habilidad lectora enCiencias Naturales contribuye significativamente al desarrollo de la alfabetización científica, permitiendo quelos estudiantes comprendan mejor el mundo que los rodea y participen de manera informada y responsableen una sociedad cada vez más influenciada por los avances científicos y tecnológicos.Palabras clave:Habilidad lectora, Ciencias Naturales, Comprensión lectora, Alfabetización científica, Pen-samiento crítico, Estrategias de lectura.ABSTRACTReading skills constitute a fundamental competency for meaningful learning in Natural Sciences, as they enablestudents to understand, interpret, and analyze scientific information presented in different formats. In this field ofknowledge, reading extends beyond the comprehension of written texts and includes the interpretation of gra-phs, tables, diagrams, schemes, and other visual resources that form part of scientific language. The purposeof this article is to analyze the importance of developing reading skills in Natural Sciences and to identify peda-gogical strategies and approaches that promote their enhancement within educational contexts. The study wasconducted through a documentary and bibliographic methodology based on the review of scientific literaturerelated to reading comprehension, scientific literacy, and disciplinary reading. The findings reveal that strongreading competencies facilitate the understanding of complex scientific concepts, the development of criticalthinking, and the ability to make evidence-based decisions. Furthermore, explicit instruction in reading strate-gies, the use of authentic and relevant texts, and the promotion of critical reading were identified as effectivetools for improving students’ academic performance. It is concluded that strengthening reading skills in NaturalSciences significantly contributes to the development of scientific literacy, enabling students to better understandthe world around them and to participate in an informed and responsible manner in a society increasingly shapedby scientific and technological advances.Keywords:Reading skills, Natural Sciences, Reading comprehension, Scientific literacy, Critical thinking,Reading strategies.
53Revista "Alcances"Volumen 9, Número 1, 2026IntroducciónEldesarrollodelahabilidadlectoraen la asignatura de Ciencias Naturales esfundamental para que los estudiantes pue-dan comprender y analizar textos científi-cos complejos, así como para que puedanaplicar los conocimientos adquiridos en suvida diaria. La lectura en esta disciplina nose limita a la comprensión de textos escri-tos, sino que también incluye la interpreta-ción de gráficos, tablas, diagramas y otrosrecursos visuales que son comunes en elámbito científico. Por lo tanto, es importanteque los estudiantes desarrollen habilidadesespecíficas para abordar este tipo de tex-tos, Snow y Sweet (2003).Una de las estrategias más efectivaspara desarrollar la habilidad lectora en Cien-cias Naturales es la enseñanza explícita deestrategias de lectura. Esto incluye la identifi-cación de palabras clave, la inferencia de sig-nificado a partir del contexto, la identificaciónde la estructura del texto y la formulación depreguntas durante la lectura para mantener laatención y fomentar la comprensión.Otro enfoque importante es el uso detextos auténticos y relevantes para los estu-diantes. Los textos auténticos son aquellosque se utilizan en la práctica científica real,como artículos científicos, informes de in-vestigación y noticias científicas. Estos tex-tos son más motivadores para los estudian-tes, ya que les permiten ver la relevancia yla aplicabilidad de lo que están aprendien-do en clase.Además,esimportantefomentarlalectura crítica en Ciencias Naturales. Estoimplica enseñar a los estudiantes a evaluarla validez y la fiabilidad de la informaciónque encuentran en los textos científicos, asícomo a identificar posibles sesgos o erroresen la interpretación de los datos.El desarrollo de la habilidad lectora enla asignatura de Ciencias Naturales es fun-damental para el éxito académico y la al-fabetización científica de los estudiantes.ARTÍCULO ORIGINAL:DESARROLLO DE LA HABILIDAD LECTORA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURA-LES: ESTRATEGIAS Y ENFOQUESPara lograrlo, es importante utilizar estrate-gias de enseñanza efectivas, como la en-señanza explícita de estrategias de lectura,el uso de textos auténticos y relevantes, yla promoción de la lectura crítica. De estamanera, los estudiantes estarán mejor pre-parados para comprender y aplicar los con-ceptos científicos en su vida diaria, Moje yHinchman (2004).Importancia de la Habilidad Lectora enCiencias NaturalesLa habilidad lectora en ciencias natu-rales es crucial para que los estudiantespuedan acceder a la información científicay comprenderla de manera significativa. Se-gún McKeown y Beck (2017), "la habilidadlectora en ciencias naturales es fundamen-tal para el éxito académico de los estudian-tes, ya que les permite comprender textoscientíficos complejos y aplicar los concep-tos científicos de manera efectiva".Además, la habilidad lectora en cien-cias naturales es fundamental para fomen-tar el pensamiento crítico y la alfabetizacióncientífica de los estudiantes. Según Lee yLuykx (2006), "el desarrollo de la habilidadlectora en ciencias naturales ayuda a losestudiantes a analizar y evaluar informa-ción científica de manera crítica, lo que lespermite tomar decisiones informadas sobrecuestiones científicas en su vida cotidiana".Lahabilidadlectoraesfundamentalen todas las áreas del conocimiento, y enCiencias Naturales cobra especial relevan-cia debido a la naturaleza técnica y comple-ja de los textos científicos. En este ensayo,exploraremos en detalle la importancia dela habilidad lectora en Ciencias Naturales,destacando cómo una sólida competencialectora puede impactar positivamente en elaprendizaje y comprensión de esta discipli-na, Hall y Moje (2010).1.Contextualización de la Importanciade la Habilidad Lectora en CienciasNaturales
Revista "Alcances"Volumen 9, Número 1, 202654Para comprender la importancia de lahabilidad lectora en Ciencias Naturales, esnecesario tener en cuenta la naturaleza deesta disciplina. Las Ciencias Naturales seocupan del estudio de los fenómenos na-turales y las leyes que los rigen, abarcandoáreas como la biología, la química, la física,la geología, entre otras. La información enestas áreas se comunica a través de textoscientíficos que contienen conceptos comple-jos, datos empíricos, fórmulas matemáticas yvocabulario técnico. Por lo tanto, la habilidadlectora se convierte en una herramienta fun-damental para acceder y comprender estainformación de manera efectiva.2.Comprensión de Textos CientíficosLa habilidad lectora en Ciencias Natu-rales va más allá de la simple decodifica-ción de palabras. Implica la comprensiónprofunda de los conceptos científicos pre-sentados en los textos, así como la capaci-dad de analizar y evaluar la información demanera crítica. Los textos científicos suelenpresentar estructuras específicas, como in-troducciones que establecen el contexto ylos objetivos de la investigación, métodosque describen cómo se llevó a cabo el estu-dio, resultados que presentan los hallazgosy conclusiones que derivan de los resulta-dos. Una habilidad lectora sólida permite alos estudiantes identificar y entender estasestructuras, lo que facilita la comprensiónglobal del texto.3.Aplicación de la Habilidad Lectoraen Ciencias NaturalesLa habilidad lectora en Ciencias Na-turales no solo se limita a la comprensióndetextosescritos,sinoquetambiénin-cluye la interpretación de gráficos, tablas,diagramas y otros recursos visuales queson comunes en el ámbito científico. Estoselementosvisualescomplementanlain-formación presentada en el texto escrito ypermiten una comprensión más completade los conceptos científicos. Por ejemplo,en biología, los estudiantes pueden utilizargráficos para entender la evolución de unapoblación, mientras que en física, los dia-gramas pueden ayudar a visualizar el movi-miento de un objeto.4.DesarrollodelaAlfabetizaciónCientíficaLa habilidad lectora en Ciencias Natu-rales también está estrechamente relacio-nada con el desarrollo de la alfabetizacióncientífica. La alfabetización científica se re-fiere a la capacidad de comprender y utili-zar conceptos científicos en la vida cotidia-na, así como a tomar decisiones informadasbasadas en la evidencia científica. Una só-lida habilidad lectora en Ciencias Naturaleses esencial para desarrollar esta competen-cia, ya que permite a los estudiantes acce-der a la información científica, comprender-la y aplicarla en diversos contextos.5.Estrategias para Desarrollar la Habi-lidad Lectora en Ciencias NaturalesPara desarrollar la habilidad lectora enCiencias Naturales, es importante utilizarestrategias específicas que ayuden a losestudiantes a comprender y analizar textoscientíficos. Algunas estrategias efectivas in-cluyen la identificación de palabras clave,la formulación de preguntas durante la lec-tura, la inferencia de significado a partir delcontexto, y la elaboración de resúmenes omapas conceptuales para organizar la infor-mación. Además, es fundamental fomentarla lectura crítica, enseñando a los estudian-tes a evaluar la validez y la fiabilidad de lainformación científica que encuentran.La habilidad lectora en Ciencias Na-turales es crucial para el aprendizaje y lacomprensión de esta disciplina. Una sóli-da competencia lectora permite a los es-tudiantes acceder a la información cientí-fica, comprenderla y aplicarla en diversoscontextos. Por lo tanto, es fundamental fo-mentar el desarrollo de esta habilidad enel ámbito educativo, utilizando estrategiasefectivas que ayuden a los estudiantes aconvertirse en lectores críticos y compe-tentes en Ciencias Naturales.Chavez Romero, E. E., Villafuerte Chavez, J. C., & Trampuz Toala, S. M.
55Revista "Alcances"Volumen 9, Número 1, 2026MetodologíaLa presente investigación se desarrollóbajo un enfoque cualitativo, mediante unainvestigacióndocumentalybibliográficaorientada al análisis de la habilidad lecto-ra en la asignatura de Ciencias Naturalesy su influencia en el aprendizaje científicode los estudiantes. Este enfoque permitióexaminar diferentes perspectivas teóricasrelacionadas con la comprensión lectora, laalfabetización científica y las estrategias di-dácticas utilizadas para fortalecer la lecturaen contextos educativos.El estudio tuvo un alcance descriptivo,ya que se centró en caracterizar la impor-tancia de la habilidad lectora dentro delproceso de enseñanza-aprendizaje de lasCiencias Naturales, identificando los prin-cipales beneficios, estrategias y desafíosasociados a su desarrollo.Para la recopilación de información serealizó una revisión de literatura científica pu-blicada en libros, artículos indexados, infor-mes académicos y documentos especializa-dos sobre lectura disciplinar y alfabetizacióncientífica. Las fuentes fueron seleccionadasconsiderando criterios de relevancia temáti-ca, actualidad y rigor científico.Se utilizaron los métodos analítico-sinté-tico y descriptivo. El método analítico permi-tió examinar los aportes de diversos autoresrespecto a la comprensión lectora en contex-tos científicos, mientras que el método sinté-tico facilitó la integración de los hallazgos enuna visión global sobre la importancia de lalectura en Ciencias Naturales. Asimismo, elmétodo descriptivo permitió caracterizar lasestrategias didácticas orientadas al fortaleci-miento de esta habilidad.Latécnicaempleadafueelanálisisdocumental, utilizando como instrumentosfichas bibliográficas y matrices de análisispara organizar, comparar e interpretar la in-formación recopilada.ResultadosLos resultados obtenidos a partir dela revisión bibliográfica evidencian que lahabilidad lectora constituye una competen-cia fundamental para el aprendizaje de lasCiencias Naturales. Los estudios analiza-dos coinciden en que los estudiantes quedesarrollan competencias lectoras sólidaspresentan mayores niveles de comprensiónconceptual, razonamiento científico y capa-cidad para interpretar información complejacontenida en textos especializados (Shana-han & Shanahan, 2008).Asimismo,seidentificóquelacom-prensión de textos científicos no se limitaa la lectura de contenido escrito, sino queimplica la interpretación de gráficos, tablas,esquemas, diagramas y representacionesvisuales que complementan la informacióncientífica.Estacapacidadfavoreceunacomprensión más profunda de los fenóme-nos naturales y de los procesos investigati-vos (Hall & Moje, 2010).Otro hallazgo relevante indica que laenseñanza explícita de estrategias lectorasmejorasignificativamenteeldesempeñoacadémico de los estudiantes. Estrategiascomo la identificación de ideas principales,la formulación de preguntas, la inferenciacontextual y la elaboración de organizado-res gráficos contribuyen al fortalecimientode la comprensión lectora y del pensamien-to crítico (Snow & Sweet, 2003).De igual manera, la utilización de tex-tos auténticos relacionados con problemascientíficos actuales incrementa la motiva-ción estudiantil y favorece la construcciónde aprendizajes significativos, al permitirque los estudiantes establezcan conexio-nes entre los contenidos curriculares y si-tuaciones reales de su entorno (Moje & Hin-chman, 2004).Finalmente, la literatura revisada de-muestra que la lectura crítica en CienciasNaturales contribuye al desarrollo de la al-fabetización científica, permitiendo que losARTÍCULO ORIGINAL:DESARROLLO DE LA HABILIDAD LECTORA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURA-LES: ESTRATEGIAS Y ENFOQUES
Revista "Alcances"Volumen 9, Número 1, 202656estudiantes evalúen la validez de la informa-ción, identifiquen evidencias y fundamentensus opiniones sobre temas científicos de in-terés social (Lee & Luykx, 2006).DiscusiónLosresultadosobtenidosconfirmanque la habilidad lectora constituye uno delos pilares fundamentales para el aprendi-zaje efectivo de las Ciencias Naturales. Laevidencia científica demuestra que la com-prensión lectora y la alfabetización científi-ca mantienen una relación estrecha, ya quela adquisición de conocimientos científicosdepende en gran medida de la capacidadpara interpretar, analizar y evaluar informa-ción especializada.Estos hallazgos coinciden con lo plan-teado por McKeown y Beck (2017), quienessostienen que la lectura constituye una he-rramienta indispensable para comprenderconceptos científicos complejos y transferir-los a situaciones de la vida cotidiana. Des-de esta perspectiva, la lectura deja de seruna habilidad exclusiva del área de Lenguay Literatura para convertirse en una com-petencia transversal presente en todas lasdisciplinas del conocimiento.Asimismo, los resultados respaldan lapropuesta de Shanahan y Shanahan (2008),quienes argumentan que cada disciplinaposee formas particulares de leer, interpre-tar y construir conocimiento. En consecuen-cia, la enseñanza de las Ciencias Naturalesdebe incorporar estrategias específicas delectura disciplinar que permitan a los estu-diantes comprender el lenguaje científico ydesarrollar competencias analíticas.Otro aspecto relevante es el papel de lostextos auténticos como recursos didácticospara fortalecer la motivación y el aprendiza-je significativo. Cuando los estudiantes tra-bajan con información científica relacionadacon problemáticas reales, muestran un mayorinterés por la lectura y desarrollan una com-prensión más profunda de los contenidos.Por otra parte, la discusión evidenciaque la alfabetización científica no puedealcanzarse sin una adecuada competencialectora. Los estudiantes necesitan desarro-llar habilidades para identificar evidencias,contrastarinformación,reconocerargu-mentos científicos y tomar decisiones fun-damentadas, especialmente en una socie-dad caracterizada por la sobreabundanciade información y la rápida difusión de con-tenidos científicos y tecnológicos.ConclusionesLa habilidad lectora constituye un com-ponente esencial para el aprendizaje de lasCiencias Naturales, ya que permite a los es-tudiantes comprender, interpretar y aplicarconocimientos científicos en diferentes con-textos académicos y cotidianos.La revisión bibliográfica realizada per-mitió identificar que el desarrollo de compe-tencias lectoras favorece significativamentela comprensión de conceptos científicos, elpensamiento crítico y la alfabetización cien-tífica, contribuyendo al fortalecimiento deldesempeño académico de los estudiantes.Asimismo, se evidenció que la enseñan-za explícita de estrategias de lectura, talescomo la identificación de ideas principa-les, la formulación de preguntas, la inferen-cia contextual y la lectura crítica, mejora lacomprensión de textos científicos y facilita laconstrucción de aprendizajes significativos.Los resultados también muestran queel uso de textos auténticos y recursos cientí-ficos contextualizados incrementa la motiva-ción estudiantil y fortalece la relación entrelos contenidos curriculares y los problemasreales del entorno, favoreciendo una forma-ción más pertinente y significativa.Finalmente, se concluye que el desa-rrollo de la habilidad lectora debe ser consi-derado una prioridad dentro de la enseñan-za de las Ciencias Naturales, debido a queconstituyeunaherramientafundamentalpara formar estudiantes críticos, reflexivosChavez Romero, E. E., Villafuerte Chavez, J. C., & Trampuz Toala, S. M.
57Revista "Alcances"Volumen 9, Número 1, 2026y científicamente alfabetizados, capaces deinterpretarinformación,tomardecisionesfundamentadas y participar activamente enuna sociedad basada en el conocimiento.BibliografíaDole, J. A., Duffy, G. G., Roehler, L. R., & Pearson, P.D. (1991). Moving from the old to the new: Re-search on reading comprehension instruction.Review of Educational Research, 61(2), 239–264.https://doi.org/10.3102/00346543061002239Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective prac-tices for developing reading comprehension. EnA. E. Farstrup & S. J. Samuels (Eds.), What re-search has to say about reading instruction (3rded., pp. 205–242). International Reading Asso-ciation.Hall, L. A., & Moje, E. B. (2010). Examining discipli-nary literacy. Reading Research Quarterly, 45(4),471–476.Langer, J. A. (2001). Beating the odds: Teaching mi-ddle and high school students to read and writewell. American Educational Research Associa-tion.Cómo citar:Chavez Romero, E. E., Villafuerte Chavez,J. C., & Trampuz Toala, S. M. (2026). Desarrollo de lahabilidad lectora en la asignatura de Ciencias Natura-les: estrategias y enfoques. REVISTA ALCANCE, 9(1).https://doi.org/10.47230/ra.v9i1.155Lee, O., & Luykx, A. (2006). Science education andstudent diversity: Synthesis and research agen-da. Cambridge University Press.McKeown, M. G., & Beck, I. L. (2017). Developmentof reading skills. En R. M. Lerner (Ed.), Hand-book of Child Psychology and DevelopmentalScience. Wiley.Moje, E. B., & Hinchman, K. A. (2004). Culturally res-ponsive practices for youth literacy learning. EnJ. Flood et al. (Eds.), Handbook of Research onTeaching the English Language Arts (2nd ed.,pp. 722–734). Routledge.Shanahan, T., & Shanahan, C. (2008). Teaching dis-ciplinary literacy to adolescents: Rethinking con-tent-area literacy. Harvard Educational Review,78(1), 40–59. https://doi.org/10.17763/haer.78.1.v62444321p602101Smit, J., & Gröschner, A. (2010). Instructional supportfor enhancing students' argumentative writing inscience education: A meta-analysis. EducationalPsychology Review, 22(1), 77–101.Snow, C. E., & Sweet, A. P. (2003). Reading for un-derstanding: Toward a research and develop-ment program in reading comprehension. RANDCorporation.ARTÍCULO ORIGINAL:DESARROLLO DE LA HABILIDAD LECTORA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURA-LES: ESTRATEGIAS Y ENFOQUES