PROCESOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v7i1.58Palabras clave:
Didáctica, docente, enseñanza y aprendizaje, educación superior.Resumen
El artículo aborda un enfoque sobre la importancia del saber enseñar y aprender en el ámbito universitario, siendo los procesos didácticos una disciplina importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ahínco y pasión al que tienen que efectivizar y responder los docentes de educación superior, la investigación continua y un óptimo aprendizaje en los escenarios de aprendizajes. Lo establecido por los autores como (Medina & Medina, 2014) exponen que los procesos didácticos buscan continuamente nuevos planteamientos que permitan actuar y enriquecer enfoques teóricos, modelos y prácticas educativas que mejoren la experiencia de aprendizaje en las aulas, la adaptación y el desarrollo integral de las instituciones educativas. Se aplicó en la tarea investigativa un enfoque cuantitativo en razón de indagar y analizar información por medio de cuadros estadísticos en el estudio de las variables, en cuanto a los métodos utilizados se empleó el método científico, inductivo y deductivo el analítico y el sintético, así como también se utilizó técnicas para la recopilación de la información como encuestas a docentes y estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM) Extensión en Chone. Los resultados están evidenciados a la población la cual determinó el desempeño docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Descargas
Citas
Fontanilla. N., y Mercado, Z. (2021). Competencias investigativas procedimentales que promueven los docentes universitarios en su acción didáctica. p 569.
Grisales-Franco, L., González-Agudelo, E., (2009). El saber sabio y el saber enseñado un problema para la didáctica universitaria p. 81
Ortiz, E. y Mariño, A. (2011). Problemas Contemporáneos de la Didáctica de la Educación Superior. Soporte magnético. Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya. p. 29.
Quijije-Anchundia Pedro Jacinto (2021) El docente universitario frente al perfil didáctico profesional, p.3-6
https://doi.org/10.46296/rc.v4i7.0021
Alonso, L. A., Moya, C. A., Vera, M. D., Corral, J. A., Bazurto, J y Avila, D. (2020). Método para la formación de la competencia de emprendimiento en estudiantes universitarios. Revista Espacios, (p 231). https://www.revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p20.pdf
Sampieri. H, C. (2014). Metodología de la investigación. p.6 México: McGRAW-HILL / Interamericana Editores, S.A. DE C.V.
Sevillano, M. L. (2004). Didáctica y Currículum: controversia inacabada. Enseñanza, 22, 413-438.
Madrid, D; Mayorga, M. J. (2010). Didáctica General en y para Educación Social
Puntos de encuentro desde la perspectiva del alumnado. Educatio Siglo XXI, 28, (2), 245.
Jiménez, A., y Peralta1, B. (2014) La Tecnología en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje; relación fundamental en el desarrollo de innovación educativa contemporánea. p.5.
Moreno, T. O. (2011) Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el siglo XXI. (p.27)
Medina, A., y Medina, M. (2014). La investigación como base del conocimiento didáctico y de la innovación en la enseñanza. p.25. Recuperado de http://www.ebrary.com
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Ab. Yerson José Muñoz Chavarría, Dr. Holger José Muñoz Ponce. Ph.D, Dr. Yandri German Muñoz Chavarría. Ph.D
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El comité editorial de la Revista Alcance se compromete con los autores a proteger, defender y preservar tanto su trabajo como su reputación, y toma muy en serio las acusaciones de infracción, plagio, disputas éticas y fraude. Si un autor se da cuenta de un posible plagio, copia de resultados, fraude o infracción, le rogamos que se comunique con la mayor brevedad posible con el comité editorial de la revista Alcance. El Copyright posee el propósito de proteger tanto la propiedad intelectual de los autores como sus resultados.
CC BY-NC-ND: esta licencia permite a los reutilizadores copiar y distribuir el material en cualquier medio o formato solo sin adaptarlo, solo con fines no comerciales y siempre que se le atribuya al creador.
Términos de Licencia:
Reconocimiento: debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
No comercial: no puede utilizar el material con fines comerciales.
No Derivada: si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
Sin restricciones adicionales: no puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
El autor esta en la obligación de seguir las exigencias según lo instruido en la licencia ubicada en el enlace: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es