ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE LECTOESCRITURA INFANTIL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL BÁSICA MEDIA.
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v8i1.102Palabras clave:
Estrategia;, Lectura;, Plan;, Lector.Resumen
La lectoescritura infantil constituye una herramienta fundamental en los primeros años de escolaridad, ya que permite el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la adquisición de conocimientos en diversas áreas. En el subnivel de Educación General Básica Media, la lectura se convierte en un pilar esencial para el aprendizaje, sin embargo, se ha identificado que muchos estudiantes presentan dificultades para comprender textos, expresar ideas y mantener el interés por actividades lectoras. Esta problemática incide negativamente en su rendimiento académico, especialmente en la asignatura de Lengua y Literatura. Ante esta realidad, surge la necesidad de implementar estrategias didácticas innovadoras que permitan fomentar el hábito lector y fortalecer las habilidades comunicativas desde edades tempranas. La presente investigación se centra en el diseño de una estrategia didáctica basada en la lectura infantil como recurso pedagógico, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del subnivel básica media de la Unidad Educativa “Doctor Edmundo Carbo”. El estudio busca no solo diagnosticar la situación actual en torno a la lectoescritura, sino también ofrecer una propuesta metodológica que despierte el interés por la lectura, promueva la participación activa del estudiante y favorezca un aprendizaje significativo.
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