ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v8i1.111Palabras clave:
Constructivismo; Resolución de problemas; Innovación educativaResumen
El pensamiento lógico-matemático constituye una habilidad esencial para el desarrollo cognitivo y la interpretación de la realidad, especialmente en el contexto educativo de la educación básica. Este estudio analiza la problemática asociada al uso de metodologías tradicionales poco dinámicas que dificultan la comprensión de conceptos matemáticos y limitan la participación activa del estudiante. El objetivo se centra en proponer estrategias metodológicas fundamentadas en el enfoque constructivista, que permitan a los estudiantes construir su conocimiento mediante la experimentación, el juego, el trabajo colaborativo y la resolución de situaciones reales. La investigación adopta una metodología cualitativa de tipo descriptivo, basada en la observación y en la aplicación de actividades significativas que integran recursos tecnológicos y modelos de solución de problemas. Los resultados revelan una mejora en la motivación estudiantil, mayor interés por las matemáticas y un desarrollo progresivo del pensamiento crítico y lógico. Se evidencia también que la implementación de retos matemáticos, el uso de materiales manipulables y la contextualización de los contenidos favorecen la comprensión y aplicación de los conceptos. En conclusión, el estudio demuestra que la aplicación de estrategias pedagógicas activas, centradas en el estudiante y conectadas con su realidad cotidiana, contribuye a mejorar el aprendizaje de las matemáticas, fortalecer el razonamiento lógico y fomentar una actitud positiva hacia la asignatura, lo que resulta clave para superar las barreras tradicionales en la enseñanza y lograr una educación más significativa y efectiva.
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