Trastornos del lenguaje no asociado a una discapacidad y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v4i2.2Palabras clave:
Aprendizaje, Lenguaje, Pronunciación, Rendimiento Escolar, TrastornoResumen
Los trastornos de lenguaje no asociados a una discapacidad, son necesidades educativas que generan problemas de aprendizaje en los estudiantes y que interfiere en el desarrollo de las habilidades y destrezas de lenguaje, estos tipos de trastornos pueden llegar a afectar de diversas maneras y tener afectaciones en el habla, en la escucha, en el proceso de lectura y escritura y limitando el rendimiento escolar siendo pertinente la detección precoz de cualquier alteración y así poder aplicar las acciones adecuadas para brindar mejoras en el proceso de lenguaje de los estudiantes. En el desarrollo de este trabajo se determinó el siguiente objetivo: Implementar un sistema de actividades para contribuir en el rendimiento académico de los estudiantes que presentan un trastorno de lenguaje no asociados a una discapacidad. Es un estudio cuali - cuantitativo, que utilizó una metodología descriptiva y de actualización bibliográfica, mediante la aplicación de métodos empíricos como: la encuesta y la observación, los métodos teóricos como: histórico-lógico, análisis-síntesis y la abstracción, los estadísticos como el uso del Excel y el procesamiento de los datos obtenidos, que sirvieron de sustentos para la concreción, cumplimiento de las tareas y objetivos planteados. Los resultados del diagnóstico realizado permitieron determinar las falencias presentadas y la falta de aplicación de actividades que favorecen el rendimiento académico de los estudiantes que presentan un trastorno de lenguaje. Se infiere que la adecuada aplicación de acciones educativas en los estudiantes con trastorno de lenguaje no asociado a una discapacidad favorece significativamente su rendimiento académico.
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