RAZONAMIENTO LÓGICO Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v8i1.109Palabras clave:
Razonamiento;; Innovación; Rendimiento académicoResumen
El razonamiento lógico es una habilidad fundamental en el aprendizaje de la Matemática, ya que permite a los estudiantes analizar, interpretar y resolver problemas con mayor eficacia. La presente investigación analiza la relación entre el razonamiento lógico y el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Rocke Cantos Barberán, ante la preocupación por el bajo desempeño en Matemática evidenciado tras el retorno a clases presenciales. Se identificó que los estudiantes presentan dificultades para aplicar el razonamiento lógico, lo cual limita el desarrollo de competencias significativas. El objetivo del estudio fue valorar la incidencia del razonamiento lógico en el rendimiento académico para proponer estrategias didácticas que fortalezcan el aprendizaje. La metodología utilizada fue de enfoque mixto con diseño descriptivo de tipo concurrente, aplicándose un test diagnóstico a 21 estudiantes y una entrevista a un docente del área. Los instrumentos permitieron recolectar información cuantitativa y cualitativa sobre las dimensiones de análisis lógico, propiedades matemáticas y pensamiento estratégico. Los resultados mostraron que más del 50% de los estudiantes tuvo dificultades en la resolución de problemas lógicos y matemáticos, evidenciando la necesidad de reforzar estas habilidades desde el aula. Se concluye que el razonamiento lógico incide directamente en el rendimiento académico y que su fortalecimiento mediante estrategias didácticas innovadoras puede mejorar significativamente los resultados en Matemática. La investigación propone una estrategia pedagógica que busca fomentar el pensamiento lógico en los estudiantes como herramienta clave para el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias duraderas
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