ESTRATEGIA PARA EL USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESTUDIANTIL
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v8i2.138Palabras clave:
Aprendizaje, tecnología, ciencia, administración, Moodle.Resumen
Este estudio presenta el uso de la plataforma Moodle para la Unidad Educativa Interamericana, Ecuador,
haciendo énfasis en la instrucción del uso del software educativo y libre en la educación que interactúan
estudiantes y docentes. Se pretende como objetivo describir el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando
esta herramienta tecnológica, enfocándose en conocer características principales y avanzadas que puedan
administrar docentes y estudiantes como uso de recurso digital en el aprendizaje significativo. Como
metodología se utilizó un análisis cualitativo y experimental que permitió la comunicación y estrategia de
aprendizaje al estudiante con desempeño con visión en métodos online para un futuro cupo a la educación
superior. Como resultado de este trabajo se realizó una prueba de implementación piloto a la unidad antes
mencionada que permite gestionar cualquier asignatura de diversos contenidos de multimedia (apuntes, vídeos
imágenes, roles, juegos, entre otros) hasta poder evaluar las diferentes tareas de nuestros estudiantes o realizar
exámenes online fomentando así el autoaprendizaje y aprendizaje cooperativo.
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