INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v8i2.140Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Educación, Lengua y Literatura, Innovación Pedagógico.Resumen
La integración de la Inteligencia Artificial en el ecosistema educativo ha redefinido los procesos de enseñanza-aprendizaje, con especial incidencia en el área de Lengua y Literatura. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto, las aplicaciones prácticas y los retos ético-didácticos del uso de herramientas de IA en esta disciplina, fundamentándose en una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2019 y 2024. La metodología empleada consistió en el análisis documental de estudios indexados en bases de datos de alto impacto como Scopus, Web of Science y Google Scholar, seleccionados bajo criterios de pertinencia y rigor académico. Los resultados demuestran que la IA potencia el desarrollo de competencias comunicativas, específicamente en la optimización de la comprensión lectora, la estructuración de la producción escrita y el fomento de la creatividad literaria, facilitando además la personalización del aprendizaje y la retroalimentación en tiempo real. No obstante, se identifican desafíos críticos en torno a la integridad académica, la brecha en la formación docente y la necesidad de una evaluación crítica de los contenidos automatizados. Se concluye que, si bien la IA constituye una herramienta innovadora con alto potencial para dinamizar la enseñanza lingüística, su éxito depende de una implementación guiada por marcos éticos y pedagógicos que preserven el pensamiento crítico y la esencia humanista de la literatura.
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