ACCOMPANIMENT OF THE FAMILY IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF HIGH SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v7i1.67Keywords:
family support, teaching-learning process, methodological strategy.Abstract
Recent research has highlighted the importance of the role of the family and teachers in this process, as well as the lack of collaboration between both parties due to a lack of understanding of roles and needs. In this context, the deficient involvement of the family in the educational process in the "Autónomo de Manabí" Fiscal Educational Unit is identified as a scientific problem. In Ecuador, reasons include lack of income, lack of resources for homeschooling, and lack of parental capabilities. The general objective is to design a methodological strategy for family support to strengthen the teaching-learning process in high school students and involve families in the educational process of their children. This strategy is based on detailed research and analysis of the specific requirements and contexts of the school community. In addition, experts have evaluated the methodological strategy to ensure that it is viable and relevant in the educational field. The importance of the study to improve academic performance and the comprehensive development of students justifies it. The methodology integrates qualitative and quantitative approaches through the use of tools such as surveys and interviews. The research aims to improve the relationship between family and school by creating an environment that supports the learning of high school students
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