PUBLIC SPEAKING IN SECONDARY EDUCATION: A SYSTEM OF ACTIVITIES TO STRENGTHEN ORAL EXPRESSION
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v9i1.150Keywords:
public speaking, secondary education, pedagogy, communication, learningAbstract
The development of public speaking skills among secondary education students represents a pedagogical challenge that requires didactic strategies aligned with the strengthening of oral expression. In response to this need, the objective of this study was to design a system of activities as a contribution to the development of public speaking skills. The methodology followed a mixed-methods approach, with a projective scope and a non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of 40 secundary education students from a public educational institution in Jipijapa canton, Manabí province, with whom a census sampling method was applied. A structured survey technique was used through a ten-item questionnaire based on a Likert scale. The diagnostic results revealed difficulties mainly related to factors such as stage fright, nervousness, clarity of speech, confidence when speaking, and voice volume control, all of which affect students’ oral performance. Consequently, a system of activities was designed, structured through progressive actions involving verbal expression, improvisation, argumentation, and stage presence to strengthen communicative competencies. In summary, the proposed system contributes to the development of public speaking skills and represents an adaptable strategy for different educational contexts.
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