DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL IDIOMA INGLÉS
DOI:
https://doi.org/10.47230/ra.v7i2.79Palavras-chave:
Comprensión lectora, motivación estudiantil, estrategias pedagógicasResumo
Este artículo explora las estrategias pedagógicas y los factores motivacionales que inciden en el desarrollo de la comprensión lectora en inglés como segundo idioma. Partiendo de una revisión de la literatura y entrevistas semiestructuradas con seis docentes de inglés, se identifican las estrategias efectivas empleadas en el aula, tales como la lectura guiada, el uso de textos auténticos y la aplicación de tecnologías. Los resultados revelan que las estrategias centradas en el estudiante no solo mejoran la comprensión lectora, sino que también incrementan la motivación y el interés de los estudiantes en la lectura. Sin embargo, desafíos como la diversidad en los niveles de habilidad, la falta de motivación y las barreras lingüísticas afectan el aprendizaje, subrayando la necesidad de enfoques pedagógicos adaptativos. Se concluye que, si bien estas estrategias muestran efectividad, es fundamental que los docentes personalicen sus enfoques para atender las necesidades individuales de los estudiantes. Futuros estudios podrían investigar la efectividad de estas estrategias en distintos contextos y con diversas poblaciones estudiantiles.
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